爱心凝聚力量 耐心铸就辉煌
作者：名师工作室：赵娜 来源：未知 更新日期：2013-12-03 浏览次数：次
———初中教学的一点心得体会
今年我本人担着高二两个文科班，又兼初一的两个班，初中教学对我来学既憧憬又陌生。在没教初中部以前，我想，高中都教过，还教不了初中这点知识。但经过两个多月的时间我越来越感觉到，初中教学与高中教学存在很大的差异。在高中与初中教学过程中要不断的转换角色，变化教学方法。我深深的感到要想把初中的课教“好”不是一件容易的事情，初中教学更需要智慧和艺术。下面我结合高初中教学的差异来谈一下在初中教学的一点体会与大家共勉。
（1）教学知识、重心的转变
我们大部分老师都教过高中，高中教学主要对知识的广度和深度的进行挖掘，要求教师知识要广博，要倒一碗水，需要一桶水的储备。如果你的知识面窄，会的少，你可能无法满足高中教学的需求。而初中知识比较浅显，我们从高中下来的老师一看就会，明显比高中简单。不用费劲就能吃透教材的重点和难点。但是初中教学的重心不是对教材重难点的把握，而是如何变化和调整教学方法、教会孩子才是重点。你感觉这点知识我已经讲的很清楚了，孩子们怎么还是不会？我下节课在讲一遍，还是不会，为什么？原因是他根本就不听，你讲十遍他不听还是不会。这就是教学方法的问题。初中教学的课堂设计更为重要，课堂设计决定您的课堂效率。而课堂效率决定着教学的成功与失败。如果孩子对你的课堂不感兴趣，你讲的天花乱坠，他就是不听，你就拿他没辙。兴趣是最好的老师。我们的课堂要讲究教学艺术，如何增强课堂教学对学生的吸引力？最主要的就是让知识变得有趣起来。不同的学科可能知识呈现的特点不同，但是每个学科都有它的魅力。知识呈现方式主要有三种：一种是直截了当的传授。第二设置意境、悬念，激发他的好奇心，引其上钩。三、请君入瓮，亲自体验，然后引导推理，水到渠成。当然，大家同明白利用后两种方式效果会更好。这就要求我们备课的时候精心准备。比如我的地理课，有的学生说：“我为地理课而疯狂”“地理课太少了”“怎么一星期才两节？”学生都盼着上地理课，为什么？为了激发学生的兴趣，在地理课上有以下几个做法：比如要讲火山和地震，我就截取5.12地震电影播放。识别东、西经。我就让他动手做手工。讲地形地貌，我就给他高歌一曲青藏高原。讲大陆漂移我就用动画演示。讲山地的特殊部位，我就用拳头打比方模拟，让学生在自己的拳头上找山谷、山脊、鞍部、陡崖、山顶。等等这样来理解。在课堂上师生互动，生生互动是很有必要的。动手、动脑、动嘴、动耳，所用的感觉器官都让他发挥作用。他就不会显得好动、不听话。当然我的课也是在摸索，还有许多不成功的地方。但是我的目标是如何让学生喜欢我的课，爱上地理课，就上着魔一样的去学，这样就会“不用扬鞭自奋蹄”。因为我始终认为：兴趣是最好的老师。当然每个学科有每个学科的特点，只要我们用心，都能把课堂变得生动起来。无论用不用课件，我们要奔着一个目标：要我们的知识活起来，而不是呆板的、干枯的、乏味的。让我们的课堂活起来，不是让孩子老老实实的听你讲，让他没参与进来，真正成为课堂的主人。
（2）对学生认识的转变
初中生自控能力差，上课爱逞能，接话巴，东拉西扯；不跟老师节拍，不听课，爱走神。同学之间发生矛盾斗嘴，打乱课堂秩序。
这些问题在每个班里都多多少少的存在。刚上初中的课的确有点不适应。看着一个个如蚯蚓乱拱好动的孩子，的确有点不知所措。曾经大嚷过、大吼过，气的好长时间过不来。但是反过来一想，毕竟他们还小，才12、13岁的孩子。按道理，这个年龄段应该处在儿童时期。我们不能能用成人的标准来要求孩子。我们回忆一下，当我们12、13岁的时候，我们还在上小学，哪有这么多的学科作业压力，孩子们也真的不容易，看看我们孩子的作文，好多都在呼吁：渴望自由，看了以后真是有点心酸。所以我们对孩子要多一点理解，多一点耐心，在课堂上面对违纪的同学，尽量不去体罚、讽刺、挖苦，多一点鼓励，欣赏。如果你从爱护的角度出发，他也会体会你的良苦用心。他就会有所改变。如果你与他对立，他将与你对立，可能在你的课堂上他永远都是“问题孩子”。初中阶段毕竟是人生的第二起跑线。也是人生的转折点，有可能由于你点滴的呵护，就会赢得他对你一生的尊敬，可能有的学生的确有点不开窍，但是我们要相信，只要有耐心，付出就会有回报。
（3）对初中社会关注度的认识
初中教育在社会的关注度要比高中大得多。每一个孩子代表一个家庭。每个孩子的命运也会影响到一个家庭的命运。初中学习在求学的道路上是个基础时期。初中学好了，成绩就基本上就滑不下来，初中阶段也是学生人格、道德品质形成时期，学好学坏也在此阶段。无论是学业还是品行，初中都是人生的关键时期，因此我们初中教育对孩子一生的发展至关重要，我们的一言一行都要注意对孩子的影响。在处理问题的时候不能简单粗暴。要讲方法想对策。要增强驾驭课堂的能力，学会处理一些突发事件。比如遇到接话吧的，你可以开个玩笑顺势岔过去；课堂学生发生矛盾，你可以说两句大家到了一个班里是缘分，要多一点包容啊等。不要大惊小怪，要把大事化小，小事化了。
初中教学能成就一批孩子，也能毁掉一批孩子。家长都希望自己的孩子摊上一位好老师，每一位老师也都希望自己不能成为孩子的成长中“短板”。因此我们要蹲下身子与学生对话，多一点爱心和耐心。我们相信：“爱心凝聚力量，耐心铸就辉煌”。没有人能够随随便便成功，让我们全力以赴心中的梦！
(责任编辑：admin)
今年我本人担着高二两个文科班，又兼初一的两个班，初中教学对我来学既憧憬又陌生。在没教初中部以前，我想，高中都教过，还教不了初中这点知识。但经过两个多月的时间我越来越感觉到，初中教学与高中教学存在很大的差异。在高中与初中教学过程中要不断的转换角色，变化教学方法。我深深的感到要想把初中的课教“好”不是一件容易的事情，初中教学更需要智慧和艺术。下面我结合高初中教学的差异来谈一下在初中教学的一点体会与大家共勉。
（1）教学知识、重心的转变
我们大部分老师都教过高中，高中教学主要对知识的广度和深度的进行挖掘，要求教师知识要广博，要倒一碗水，需要一桶水的储备。如果你的知识面窄，会的少，你可能无法满足高中教学的需求。而初中知识比较浅显，我们从高中下来的老师一看就会，明显比高中简单。不用费劲就能吃透教材的重点和难点。但是初中教学的重心不是对教材重难点的把握，而是如何变化和调整教学方法、教会孩子才是重点。你感觉这点知识我已经讲的很清楚了，孩子们怎么还是不会？我下节课在讲一遍，还是不会，为什么？原因是他根本就不听，你讲十遍他不听还是不会。这就是教学方法的问题。初中教学的课堂设计更为重要，课堂设计决定您的课堂效率。而课堂效率决定着教学的成功与失败。如果孩子对你的课堂不感兴趣，你讲的天花乱坠，他就是不听，你就拿他没辙。兴趣是最好的老师。我们的课堂要讲究教学艺术，如何增强课堂教学对学生的吸引力？最主要的就是让知识变得有趣起来。不同的学科可能知识呈现的特点不同，但是每个学科都有它的魅力。知识呈现方式主要有三种：一种是直截了当的传授。第二设置意境、悬念，激发他的好奇心，引其上钩。三、请君入瓮，亲自体验，然后引导推理，水到渠成。当然，大家同明白利用后两种方式效果会更好。这就要求我们备课的时候精心准备。比如我的地理课，有的学生说：“我为地理课而疯狂”“地理课太少了”“怎么一星期才两节？”学生都盼着上地理课，为什么？为了激发学生的兴趣，在地理课上有以下几个做法：比如要讲火山和地震，我就截取5.12地震电影播放。识别东、西经。我就让他动手做手工。讲地形地貌，我就给他高歌一曲青藏高原。讲大陆漂移我就用动画演示。讲山地的特殊部位，我就用拳头打比方模拟，让学生在自己的拳头上找山谷、山脊、鞍部、陡崖、山顶。等等这样来理解。在课堂上师生互动，生生互动是很有必要的。动手、动脑、动嘴、动耳，所用的感觉器官都让他发挥作用。他就不会显得好动、不听话。当然我的课也是在摸索，还有许多不成功的地方。但是我的目标是如何让学生喜欢我的课，爱上地理课，就上着魔一样的去学，这样就会“不用扬鞭自奋蹄”。因为我始终认为：兴趣是最好的老师。当然每个学科有每个学科的特点，只要我们用心，都能把课堂变得生动起来。无论用不用课件，我们要奔着一个目标：要我们的知识活起来，而不是呆板的、干枯的、乏味的。让我们的课堂活起来，不是让孩子老老实实的听你讲，让他没参与进来，真正成为课堂的主人。
（2）对学生认识的转变
初中生自控能力差，上课爱逞能，接话巴，东拉西扯；不跟老师节拍，不听课，爱走神。同学之间发生矛盾斗嘴，打乱课堂秩序。
这些问题在每个班里都多多少少的存在。刚上初中的课的确有点不适应。看着一个个如蚯蚓乱拱好动的孩子，的确有点不知所措。曾经大嚷过、大吼过，气的好长时间过不来。但是反过来一想，毕竟他们还小，才12、13岁的孩子。按道理，这个年龄段应该处在儿童时期。我们不能能用成人的标准来要求孩子。我们回忆一下，当我们12、13岁的时候，我们还在上小学，哪有这么多的学科作业压力，孩子们也真的不容易，看看我们孩子的作文，好多都在呼吁：渴望自由，看了以后真是有点心酸。所以我们对孩子要多一点理解，多一点耐心，在课堂上面对违纪的同学，尽量不去体罚、讽刺、挖苦，多一点鼓励，欣赏。如果你从爱护的角度出发，他也会体会你的良苦用心。他就会有所改变。如果你与他对立，他将与你对立，可能在你的课堂上他永远都是“问题孩子”。初中阶段毕竟是人生的第二起跑线。也是人生的转折点，有可能由于你点滴的呵护，就会赢得他对你一生的尊敬，可能有的学生的确有点不开窍，但是我们要相信，只要有耐心，付出就会有回报。
（3）对初中社会关注度的认识
初中教育在社会的关注度要比高中大得多。每一个孩子代表一个家庭。每个孩子的命运也会影响到一个家庭的命运。初中学习在求学的道路上是个基础时期。初中学好了，成绩就基本上就滑不下来，初中阶段也是学生人格、道德品质形成时期，学好学坏也在此阶段。无论是学业还是品行，初中都是人生的关键时期，因此我们初中教育对孩子一生的发展至关重要，我们的一言一行都要注意对孩子的影响。在处理问题的时候不能简单粗暴。要讲方法想对策。要增强驾驭课堂的能力，学会处理一些突发事件。比如遇到接话吧的，你可以开个玩笑顺势岔过去；课堂学生发生矛盾，你可以说两句大家到了一个班里是缘分，要多一点包容啊等。不要大惊小怪，要把大事化小，小事化了。
初中教学能成就一批孩子，也能毁掉一批孩子。家长都希望自己的孩子摊上一位好老师，每一位老师也都希望自己不能成为孩子的成长中“短板”。因此我们要蹲下身子与学生对话，多一点爱心和耐心。我们相信：“爱心凝聚力量，耐心铸就辉煌”。没有人能够随随便便成功，让我们全力以赴心中的梦！
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